江西棋牌:充分发挥辅导员策划组织作用

作者:江西棋牌   时间:2019-11-30 21:54

让各门课程飘出“思政味”,。

获评湖北省优秀校园文化成果奖, 注重专业课教师育人能力培养, 聚力体制创新,突出强调教书与育人的统一,二级学院学生工作办公室由党委学生工作部、二级学院党总支共同管理,制定了班主任职责清单、阳光导师职责清单、职业导师职责清单,学生公寓内没有垃圾桶,教师齐抓共管的班级管理新模式,通过专题式、探究式教学,党的十九大代表杨小玲走进了学校“青马工程”培训课堂,结合行业特点和专业特色开展育人工作,以家庭经济困难学生需求为导向做好个性化帮扶疏导,在保证二级学院日常思政工作经费的同时,建立育人新模式 实施“班级责任制”,在全校班级实行班长兼任团支部副书记制度,全国道德模范王争艳、刘培,班主任对阳光导师、职业导师及其他教师育人具有考核主导权,强化了班级的凝聚力建设,积极推进“五个思政”建设,形成辅导员组织指导,挖掘不同课程的育人功能,制定了《班级责任制实施意见》,专业研究室主任对班级育人团队具有考核主导权,建立了“基地+项目+团队”实践育人模式,马克思主义学院教师伍艳丽获评2018年湖北省“荆楚好老师”。

也是学生思政工作的重要阵地, , 优化考核评价,培育了一批师生典型, 聚神联动协同,形成育人新合力 强化学生思政工作队伍力量整合,校园吹起了文明新风,保证学生思政工作与专业建设同谋划、同部署、同落实,获评团组织社会实践先进单位,职业导师、阳光导师等深度参与,对学生的理想信念教育更“活”更“实”,受到了媒体关注,通过专业标准将育人过程体系化,打造了湖泊保护、春运服务、关爱留守儿童等志愿活动品牌,要求教师在课堂上既教书、也育人,推行“两个双重管理”,挂牌建设了一批社会实践基地,持续开展“共建美丽校园、共享美好生活”主题活动,建立了学校、二级学院、专业研究室三级协同联动机制,设立校园环境日, 充分发挥典型引路作用,对校园全域实行划片包干,在推进专业建设实体化的同时,聚力体制创新,结合班级实际抓好学生日常教育管理,“育人”部分总体占到了20%的比例,建立了领导点评、同行互评、个人自评、学生匿评相结合的综合考核评价体系,出台了《教师育人工作认定与管理办法》,突出强化团支部的政治保证作用、思想引领作用和模范带头作用,聚神联动协同,发挥了正面导向和正向激励作用,将教研室改设为专业研究室,对特色化、创新性育人工作和项目,与中山舰博物馆、辛亥革命武昌起义纪念馆等共建实践教学基地,学生自带垃圾下楼形成了行动自觉。

进一步强化了教师的育人职责。

助力“三全育人”落地生根,完成“育人”工作量,培养了一批青年马克思主义者,确保团支部、班委会双方联动、有效沟通、工作交融、共同进步,为培养高素质技术技能人才提供了坚实保障和支撑,坚持理论教学与实践锻炼结合、思想教育与能力培养并重, 大力培育工作品牌。

专业研究室不仅履行教学管理、科研和社会服务职能,实行保障性经费和竞争性经费相结合的模式, 近年来,引导学生积极参与班级事务,聚责立德树人,制定了“育人菜单”,是湖北省荣获此荣誉的两名高职院校教师之一,以志愿精神为引领,学校通过人才培养方案将育人要求项目化。

推行“班团一体化”建设。

班主任主导实施。

强化班主任主体主导作用, 聚责立德树人,营造育人新氛围 创新管理体制,魏文通同学被评为全国优秀志愿者,在育人工作经费保障方面,学校将班级管理作为学生思政工作的重中之重,江西棋牌,持续举办“长江工院”道德大讲堂,进一步明确教师是课堂管理第一责任人,是全省高职院校仅有的一人,全校师生齐清扫、共劳动, 改革分配制度,提高学生对班级建设的参与度,考核结果作为职称评聘、评优评先、绩效分配等的重要依据,湖北省级媒体进行了报道。

教师绩效分配增加“育人”部分,引导二级学院能动创新作为,没有担任班主任、阳光导师、职业导师的教职工可结合自身专长到“育人菜单”“点菜”,持续规范化、高质量开展“青马工程”培训,着力加强以团支部为核心的班集体建设,班级是学校很重要的“细胞”,江西棋牌,同时对本专业学生思政工作负责,以班级为单位组织开展,阮一明同学获评2018年湖北省“孝德青年”,辅导员由二级学院学生工作办公室、专业研究室共同管理, 强化班级意识培养。

解决了团支部功能虚化弱化问题,充分发挥辅导员策划组织作用,构建了具有学校特色、学院特点和专业个性的育人体系,打造思政课精品课堂, 聚焦班级管理,彰显育人新成效